小学生优秀作文大全 -> 六年级作文 -> 享受快乐

享受快乐

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  • 时光如水,岁月如梭,眨眼间,我和第一批参
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  • 与新课改的孩子们相处近两年了。这其间,我
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  • 亲眼目睹了孩子们成长进步的点点滴滴,方方
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  • 面面,真为他们踏出的每一步坚实的足迹感到
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  • 欣慰与自豪,我更在其中享受着孩子们的成长
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  • 变化带给我的快乐与幸福。
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  •   交流增进了我对孩子们的了解。每天我都
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  • 会悉心地和他们促膝交谈,以从他们的言谈举
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  • 止、待人接物及学习行为中了解他们的生活,
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  • 观察他们的变化,洞察他们的内心,明晰他们
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  • 的需求。慢慢地,我欣喜地发现,孩子们对学
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  • 科知识学习充满着浓厚的兴趣,保持着强烈的
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  • 求知欲。
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  •   语文课上,我总能看到孩子们一笔一画、
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  • 专心致志地书写好每一个字的神态,那样聚精
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  • 会神、一丝不苟。每一个笔画都浸透着力量,
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  • 凝结着责任。字迹顶天立地,落落大方,端庄
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  • 秀气,昂扬有力,这真正体现了学校的教育思
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  • 想:写方方正正中国字,做堂堂正正中国人。
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  • 孩子们还总是把爱读书的好习惯带回家,不但
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  • 博览涉猎,而且愿意思考深究,读起书来就像
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  • 进入了世外桃源一样,不知外界声音,与书喜
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  • ,与情悲。书中的言语文字陶冶着他们的情操
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  • ,开阔着他们的视野,锻炼着他们的思维,也
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  • 熏染着他们的习作认知。也正因如此,在双语
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  • 书香校园的大环境陶冶下,孩子在书中汲取了
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  • 智慧的瑰宝,听说读写等各项语文综合能力也
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  • 如春风化雨般地得到了润物细无声的发展。孩
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  • 子们表现得倾听悉心,思维缜密,谈吐流利,
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  • 理解深邃,习作文通句顺,情真意切。这不得
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  • 不让我欣喜,学校丰富多彩的语文课堂教孩子
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  • 学好了语文,并爱好学语文,这对他们一生的
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  • 成长起到了多么重要的奠基作用啊!
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  •   学起数学,孩子们的思维也异常活跃,他
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  • 们能咬文嚼字地将题目肢解分析得十分透彻讲
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  • 算理,想思路,论得头头是道,答得应对自如
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  • ,活像一个个小老师。而且他们的思维不拘泥
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  • 于一点,总能发散延伸,举一反三,使我不得
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  • 不佩服孩子们的创新意识与思考能力。更有趣
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  • 的是,学校的数学教学已与生活紧密联系在一
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  • 起,孩子们在学习中都当上了“理财小管家”
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  • ,参与到生活开支的计算中来,他们谋化着,
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  • 核算着,有时他们的想法的确比大人考虑得还
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  • 经济实惠。由此看来,我们还有什么理由不相
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  • 信,这些孩子们走出校园,步入社会,会成为
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  • 精明强干的优秀群体呢?
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  •   英语学习更是充满轻松快乐。他们学习起
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  • 来如鱼得水,游刃有余,而且应用得体。课堂
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  • 上,他们有说有唱,有歌有舞,有画有演,有
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  • 生活交际,有情景剧台,其乐融融,孩子们似
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  • 乎是在玩中学,在学中玩,妙趣横生。而且外
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  • 籍教师的参与教学,不仅让孩子们聆听到了纯
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  • 正的英美音,更引领他们在不知不觉中了解了
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  • 异域文化,而且激发了他们持续旺盛地学习英
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  • 语的兴趣与活力。每每看到孩子们能比较自如
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  • 地应用母语之外的第二种语言,我的心里便会
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  • 升腾起一种自豪感:这就是我们的孩子,一群
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  • 朝气蓬勃、前途无量的孩子!
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  •   更为重要的是,孩子们不但学会了求知,
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  • 而且学会了做人,学会了处事,学会了独立。
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  • 他们的心理是健康的,人格是健全的,成长是
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  • 快乐的。我在心里默默地祝福着我的孩子们:
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  • 愿你们都成长为参天大树,成为栋梁之才!
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    无注音版:享受快乐
      时光如水,岁月如梭,眨眼间,我和第一批参与新课改的孩子们相处近两年了。这其间,我亲眼目睹了孩子们成长进步的点点滴滴,方方面面,真为他们踏出的每一步坚实的足迹感到欣慰与自豪,我更在其中享受着孩子们的成长变化带给我的快乐与幸福。
      交流增进了我对孩子们的了解。每天我都会悉心地和他们促膝交谈,以从他们的言谈举止、待人接物及学习行为中了解他们的生活,观察他们的变化,洞察他们的内心,明晰他们的需求。慢慢地,我欣喜地发现,孩子们对学科知识学习充满着浓厚的兴趣,保持着强烈的求知欲。
      语文课上,我总能看到孩子们一笔一画、专心致志地书写好每一个字的神态,那样聚精会神、一丝不苟。每一个笔画都浸透着力量,凝结着责任。字迹顶天立地,落落大方,端庄秀气,昂扬有力,这真正体现了学校的教育思想:写方方正正中国字,做堂堂正正中国人。孩子们还总是把爱读书的好习惯带回家,不但博览涉猎,而且愿意思考深究,读起书来就像进入了世外桃源一样,不知外界声音,与书喜,与情悲。书中的言语文字陶冶着他们的情操,开阔着他们的视野,锻炼着他们的思维,也熏染着他们的习作认知。也正因如此,在双语书香校园的大环境陶冶下,孩子在书中汲取了智慧的瑰宝,听说读写等各项语文综合能力也如春风化雨般地得到了润物细无声的发展。孩子们表现得倾听悉心,思维缜密,谈吐流利,理解深邃,习作文通句顺,情真意切。这不得不让我欣喜,学校丰富多彩的语文课堂教孩子学好了语文,并爱好学语文,这对他们一生的成长起到了多么重要的奠基作用啊!
      学起数学,孩子们的思维也异常活跃,他们能咬文嚼字地将题目肢解分析得十分透彻讲算理,想思路,论得头头是道,答得应对自如,活像一个个小老师。而且他们的思维不拘泥于一点,总能发散延伸,举一反三,使我不得不佩服孩子们的创新意识与思考能力。更有趣的是,学校的数学教学已与生活紧密联系在一起,孩子们在学习中都当上了“理财小管家”,参与到生活开支的计算中来,他们谋化着,核算着,有时他们的想法的确比大人考虑得还经济实惠。由此看来,我们还有什么理由不相信,这些孩子们走出校园,步入社会,会成为精明强干的优秀群体呢?
      英语学习更是充满轻松快乐。他们学习起来如鱼得水,游刃有余,而且应用得体。课堂上,他们有说有唱,有歌有舞,有画有演,有生活交际,有情景剧台,其乐融融,孩子们似乎是在玩中学,在学中玩,妙趣横生。而且外籍教师的参与教学,不仅让孩子们聆听到了纯正的英美音,更引领他们在不知不觉中了解了异域文化,而且激发了他们持续旺盛地学习英语的兴趣与活力。每每看到孩子们能比较自如地应用母语之外的第二种语言,我的心里便会升腾起一种自豪感:这就是我们的孩子,一群朝气蓬勃、前途无量的孩子!
      更为重要的是,孩子们不但学会了求知,而且学会了做人,学会了处事,学会了独立。他们的心理是健康的,人格是健全的,成长是快乐的。我在心里默默地祝福着我的孩子们:愿你们都成长为参天大树,成为栋梁之才!
      

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